A autora do livro chama-se Vani Moreira Kenski nasceu no Rio de Janeiro . É graduada em Pedagogia e Geografia pela Universidade Estadual do Rio de Janeiro (Uerj) , com mestrado pela Universidade de Brasilia (Unb) e doutorado em Educação pela Unicamp . Atualmente é pesquisadora do CNPq e orienta teses e dissertações no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de São Paulo .
Escreveu o livro pensando nos jovens leitores , em seus professores e nos demais profissionais de diferentes áreas que se interessam pelo tema tão atual, da relação entre educação e tecnologias . Explicando as mais novas tecnologias de comunicação e informação, de uma forma que todos entendessem, tornando acessíveis para todos os conceitos e as questões de grande complexidade teórica das duas áreas ( educação e tecnologia ). O livro possui 141 páginas e está estruturado da seguinte forma :
Capítulo 1 - Situa as relações entre os avanços tecnológicos e as alterações decorrentes da intensificação de seus usos nas sociedades em diferentes épocas e apresenta e coceitua os diferentes formatos com que as tecnologias se apresentam e suas relações com o poder e a guerra .
Capítulo 2 - dedicado a um tipo específico de teclogias - TICs . Aborda com maiores detalhes as novas tecnologias digitais; e a nova lógica tecnológica, surgida com o uso intensivo da internet , e que muda as relações políticas,econômicas,financeiras, culturais e educacionais em todo o mundo ; as novas formas de pensar, sentir e agir; as mudanças no acesso e no processamento conjunto de informações , com a utilização de computadores ligados em rede .
Capítulo 3 - mostra como as tecnologias são indispensáveis para a educação , ou melhor são indissociáveis . Fala das tecnologias utilizadas em atividade de ensino, nas escolas e que já nem são compreendidas como tal .Apresenta novas formas de aprender mediadas pelas TICs e relata algumas experiências interessantes de uso das tecnologias em educação e outras que não deram certo . A idéia foi também defender o seu ponto de vista de que as tecnologias , sozinhas, não educam ninguém .
Capítulo 4 - Dedicado a explorar a contradição existente na educação escolar que forma cientistas pesquisadores e desenvolvedores de tecnologias, mas que também forma usuários e os que se colocam contra o seu bom uso na educação e busca examinar uma questão bem atual sobre quem é o centro do processo educativo : o conhecimento , o aluno ou as tecnologias .
Capítulo 5 - Penetra nas salas de aula e descobre em que as novas TICs mudam o seu cotidiano . Novas escolas , novos professores , novos alunos e os desafios a serem assumidos para a gestão dessas novas educações. Aborda também a questão das distâncias em todos em todos os tipos de educação e o uso de ambientes virtuais em situaçoes de aprendizagem individuais e coletivas .
Capítulo 6 - Dedicado à reflexão sobre o futuro das relações entre educações e tecnologias no Brasil . São dis- cutidas a questão da democratização do acesso às tecnologias digitais e a garantia de fluência tecnológica para todos os brasileiros .
A autora diz que as tecnologias são mais antigas quanto a espécie humana , que o uso do raciocínio tem garantido ao homem um processo crescente de inovações . Os conhecimentos daí derivados quando colocados em prática dão origem a diferentes equipamentos , instrumentos , recursos , produtos , processos , ferramentas, enfim a tecnologias. Desde o início dos tempos , o domínio de determinados tipos de tecnologias, assim como o domínio de certas informações distinguem os seres humanos . Tecnologia é poder . Com o uso de inovações tecnológicas cada vez mais poderosas os homens buscavam ampliar seus domínios e acumular cada vez mais mais riquezas . E essa relação não mudou até hoje . As grandes potências sejam países, sejam corporações multinacionais preocupam-se em manter e ampliar seus poderes políticos e econômicos.
Conhecimento , poder e tecnologias - Os vínculos entre conhecimento, poder e tecnologias estão presentes em todas as épocas e em todos os tipos de relações sociais . Enciclopédias , dicionários, livros, revistas e jornais, por exemplo, são criados em contextos definidos e apresentam informações da ótica de seus autores e editores , ou seja , a informação veiculada em jornal revista ou livro não envolve a totalidade de informações sobre determinado assunto nem pode ser considerada totalmente isenta e imparcial . O autor apresenta a sua versão do fato. Um exemplo bem fácil : é só notar como diferentes jornais, revistas e outras publicações tratam a mesma notícia.
Educação poder e tecnologias - A educação também é um mecanismo poderoso de articulação das relações entre poder, conhecimento e tecnologias. Desde pequena , a criança é educada em um determinado meio cultural familiar, onde adquire conhecimentos, hábitos, atitudes e valores que definem a sua identidade social . Da mesma forma , a escola também exerce o seu poder em relação aos conhecimentos e ao uso das tecnologias que farão a mediação entre professores , alunos e os conteúdos a serem aprendidos .
Tecnologias também servem para informar e comunicar - Novos meios de comunicação ampliam o acesso a notícias e informações para todas as pessoas . Jornais revistas , rádio, cinema, .vídeo ect. são suportes midiáticos populares com enorme penetração social. Baseados no uso da linguagem oral , da escrita e da síntese entre o som , imagem e movimento , o processo de produção e o uso desses meios compreendem tecnologias específicas de informação e comunicação , as TICs . O avanço tecnológico das últimas décadas garantiu novas formas de uso das TICs para produção e propagação de informações , a interação e a comunicação em tempo real , ou seja, no momento em que o fato acontece .
A linguagem digital é simples , baseada em códigos binários , por meio dos quais é possível informar, comunicar, interagir e aprender . É uma linguagem de síntese , que engloba aspectos da oralidade e da escrita em novos contextos. A base da linguagem oral são os hipertextos , sequências em camadas de documentos interligados que funcionam como páginas sem numeração e trazem informações variadas sobre determinado assunto.
Redes- mais do que uma interligação de computadores, são articulações gigantestas entre pessoas conectadas com os mais diferenciados objetivos. A internet é o ponto de encontro e dispersão de tudo isso. Chamada de rede das redes, a internet é o espaço possível de integração e articulação de todas as pessoas conectadas com tudo que existe no espaço digital, o ciberespaço .
Interatividade - essa é a nova função que garante a comunicação entre computadores ligados em rede . A interatividade digital ocorre graças a ligação de computadores com as linhas telefônicas por meio de um novo tipo de equipamento , o modem.
As novas TICs não são apenas meros suportes tecnológicos . Elas têm suas próprias lógicas , suas linguagens e maneiras particulares de comunicar-se com as capacidades perceptivas, emocionais , cognitivas, intuitivas e comunicativas das pessoas .
Tecnologias também serve para fazer educação - A maioria das tecnologias é utilizada como auxiliar no processo educativo . Elas estão presentes em todos os momentos do processo pedagógico, desde o planejamento das disciplinas , a elaboração da proposta curricular até a certificação dos alunos que concluiram o curso . A escolha de um determinado tipo de tecnologia altera profundamente a natureza do processo educacional e a comunicação entre os participantes . As novas tecnologias de comunicação (TICs), sobretudo a televisão eo computador, movimentaram a educação e provocaram novas mediações entre a bordagem do professor , a compreensão do aluno eo conteúdo veiculado. A imagem , o som eo movimento oferecem informações mais realistas em relação ao que está sendo ensinado . Quando bem utilizados provocam a alteração dos comportamentos de professores e alunos , levando-os ao melhor conhecimento e maior aprofundamento do conteúdo estudado.
Em relação à educação , as redes de comunicações trazem novas e diferenciadas possibilidades para que as pessoas possam se relacionar com os conhecimentos e aprender . Jánaõ se trata apenas de um novo recurso a ser incorporada a sala de aula , mas de uma verdadeira transformação , que transcende até mesmos os espaços físicos em que ocorre a educação. A dinâmica e a infinita capacidade de estruturação das redes colocam todos os participantes de um momento esducacional em conexão, aprendendo juntos , discutindo em igualdade de condições, e isso é revolucionário .
Problemas detectados nas escolas e o que não deu certo na relação entre educação e tecnologias - Professores despreparados para a utilização das tecnologias , as escolas não tem verba suficiente para manutenção e atualização permanentes dos programas e realização de treinamentos para todo o pessoal pedagógico e administrativo do estabelecimento è preciso que verbas cada vez maiores sejam previstas nos orçamentos para esses itens , alem da aquisição de novas máquinas e novos programas . Esses são apenas os problemas iniciais na relação entre as escolas e o uso das tecnologias digitais .
Na atual proposta liberal , a escola é a instituição social de maior importância . É ali que se formam os quadros profissionais que, mais do que da vida , continuidade e inovação à produção irão formar um exército de usuários para consumo de bens e de informação . Para a aquisição e o uso dos novos produtos oferecidos no atual estágio de desenvolvimento econômico-social é preciso que o sujeito tenha o mínimo de escolaridade .
Mas qual a função da escola na atualidade ? - Em um mundo em constante mudança , a educação escolar tem de ser mais do que preparar consumidores ou treinar pessoas para a utilização das tecnologias de informação e comunicação . A escola precisa assumir o papel de formar cidadãos para a complexidade do mundo e dos desafios que ele propõe . Preparar cidadaõs conscientes , para analisar criticamente o excesso de informações
e a mudança , a fim de lidar com as inovações e as transformações sucessivas dos conhecimentos em todas as áreas. Formar pessoas flexíveis o suficiente para incorporar novos e diferenciados perfis profissionais . A escola precisa enfim garantir aos alunos-cidadãos a formação e a aquisição de novas habilidades, atitudes e valores, para que possam viver e conviver em uma sociedade em permanente processo de transformação .
As inovações tecnológicas podem contribuir de modo decisivo para trasformar a escola em um lugar de exploração de culturas , de realização de projetos , de investigação e debate . Educar para a inovação e a mudança significa planejar e implantar propostas dinâmicas de aprendizagem , em que se possam exercer e desenvolver concepções socio-históricas da educação - nos aspectos cognitivo, ético,político,científico, cultural,lúdico e estético em toda sua plenitude e,assim garantir a formação de pessoas para o exercício da cidadania e do trabalho com liberdade e criatividade .
Ambientes virtuais de aprendizagem - Com o novo espaço possibilitado pelas tecnologias digitais surgem os ambientes virtuais , uma outra realidade , que pode existir paralelamente aos ambientes vivenciais concretos ( aqueles nos quais estamos fisicamente presentes ) e se abre para a criação de espaços educacionais radicalmentes diferentes. Esses espaços virtuais de aprendizagem oferecem condicões para a interação permanentes de seus usuários . A hipertextualidade funcionando como sequências de textos articulados e interligados , entre si e com outras mídias , sons, fotos, vídeos etc facilita a propagação de atitudes de cooperação entre os participantes para fins de aprendizagem . A conectividade garante acesso rápido á informação e a comunicação interpessoal em qualquer tempo e lugar , sustentando o desenvolvimento de projetos de colaboração e a coordenação de atividades . Essas três característica - interatividade, hipertextualidade e conectividade já garantem o diferencial dos ambientes virtuais para a aprendizagem individual e grupal .
Todos juntos colaborando nas redes - - O grande movimento desencadeado pelo o uso aberto de programas e softwares desenvolvidos colaborativamente nas redes auaxilia a todos , professores e alunos , no desenvolvimento de novas estratégias didáticas suportadas pelos computadores e pelas redes. Os softwares livres como são chamados são programas de computador que podem ser alterados , distribuídos e copiados sem restrição . Esses programas substituem e, em alguns casos ampliam as possibilidades oferecidas pelos softwares proprietários cuja licença não permitem a cópia nem a alteração de suas funcionalidades .
No Brasil o projeto Software Livre é uma iniciativa não governamental que reúne pessoas e grupos informais , instituições públicas e privadas : poder público, universidades , empresários, grupo de usuários , hackers , ONGs etc. Seu principal objetivo é a promoção do uso e do desenvolvimento de software livre como alternativa econômica e tecnológica para a construção de um mundo com inclusão social e igualdade de acesso às inovações provenientes das tecnologias .
Eu recomendo este livro porque ela aborda a educação e a tecnologia de uma forma que todos entendem nos mostrando os conceitos e as questões de grande complexidade teórica das duas áreas e dando exemplos de iniciativas educacionais que auxiliam na compreensão de assuntos novos . Mostra que a tecnologia faz parte do nosso cotidiano que ela deve ser utilizada como auxiliar no processo educativo e deve estar presente em todos os momentos do processo pedagógico da escola .
Roselene Nazareth Moreira - Aluna do Curso de Especialização - Tecnologias e Novas Educações - FACED
