Ciclo III - Módulo 1 - Cibercultura

Após discussão em sala de aula e leitura do livro de Pierre Lévy tive conhecimento de alguns conceitos e proposições da Cibercultura  que são : Cibercultura - Conjunto de técnicas ( materiais e intelectuais ) práticas, atitudes modos de pensamento e valores que se desenvolvem juntamente com o crescimento do ciberespaço , Ciberespaço - designa ali o universo das redes digitais como lugar de encontros e de aventuras , terreno de conflitos mundiais , nova fronteira econômica e cultural . O ciberespaço significa os novos suportes de informação digital e os modos originais de criação de navegação no conhecimento e de relação social por eles propiciados . Espaço que existe ( não no mundo físico) no interior de instalações de computadores em rede e entre elas , por onde passam todas as formas de informação . As técnicas - carregam consigo projetos , esquemas imaginários , implicações sociais e culturais bastante variados . Sua presença e uso em lugar e época deteminados cristalizam relações de força sempre diferentes entre seres humanos . As técnicas condicionam a sociedade e a cultura significa dizer que abre algumas possibilidades, que algumas opções culturais ou sociais não poderiam ser pensadas a sério sem a sua presença . Mas muitas possibilidades são abertas , e nem toads serão aproveitadas . Inteligência Coletiva - Reunião de pessoas ou comunidades virtuais que se mobilizam para o uso dos conhecimentos de seus integrantes para a realização de atividades ou inovações que tem importância para todos . A base e o objetivo da inteligência coletiva são o reconhecimento e o enrequecimento das pessoas . Agora cada um irá assimilar de uma forma , pois depende de conhecimentos prévios . Com a evolução dos computadores , a informática perdeu pouco a pouco seus status de técnica e de setor industrial particular para começar a fundir-se com as telecomunicaçãoes , a editoração , o cinema e a televisão. A digitalização penetrou primeiro na produção e gravação de músicas , mas os microprocessadores e as memorias digitais tendiam a torna-se a infraestrutura de produção de todo o dominio da comunicação . Novas formas de mensagens interativas  aparecem .Interfaces - para todos os aparatos materias que permitem a interação entre o universo da informação digital e o mundo ordinário . Um programa ou software- é uma lista bastante organizada de instruções codificadas destinadas a fazer com que um ou mais processadores executem uma tarefa. Através dos circuitos que comandam , os programs interpretam dados , agem sobre informações , transformam outros programas , fazem funcionar computadores e redes , acionam máquinas físicas , viajam, reproduzem e etc. Virtual - é a qualidade daquilo que tem a mesma essência , aparência ou produz os mesmos efeitos de outra coisa . è virtual toda a entidade desterritorializada , capaz de gerar diversas manifestações concretas em diferentes momentos e locais determinados , sem contudo estar ela mesma presa a um lugar ou tempo em particular. Digital - digitalizar uma informação consiste em traduzi-la em números . quase todas as informações pode ser codificada desta forma. Interatividade - Processo de comunicação bilateral , em que os elementos se completam . Ressalta a participação ativa do beneficiário de uma transação de informação . Interação com uma realidade virtual - a possibiliade de explorar ou modificar o contúdo de um banco de dados por meio de gestos , e perceber imediatamente em um modo sensível os novos aspectos do banco de dados revelados pelos gestos que foram executados . Navegações - Pessoas sem nenhum conhecimento de de programação podem usar as funções de correio e de conferência eletrônica , ou consultar um hiperdocumento a distância dentro de uma mesma rede . Já existem hoje programas muito potentes capazes de caçar automaticamente informaçãoes e textos em centena de dados e de bibliotecas dipersas   no ciberespaço .

Ciclo III - Módulo 1 - Ética Hacker

Após leituras , e explições em sala de aula sobre ética hacker percebi que assim como eu  a grande maioria das pessoas que esta enganada em relação ao que seria um hacker . A definição anteriormente que tinha de um hacker eram pessoas que tinham um profundo conhecimento de redes e sistemas operacionais e que invadia computadores , apagava arquivos , ou seja um delinquente , vândalo ou um pirata da informática  hoje sei que esta definição é denominada de cracker  .
O hacker são os que desenvolvem software livres pessoas que trabalham com paixão e colaboração ,  que tem um profundo conhecimento de redes, programas operacionais e principalmente encontra alternativas diferentes para resolver problemas , o hacker não causa nenhum dano ao outro . Acreditam que o compartilhamento de informações beneficia a sociedade como um todo , portanto os hackercompartilham suas experiências e programam software livre facilitando o acesso a informação e os recursos disponíveis para computadores sempre que possível .
Os princípios  da ética hacker são:

- Compartilhamento

- Abertura

- Descentralização

-  livre acesso aos computadores

- melhoria do mundo

Acredita que o acesso a computadores e qualquer outo meio que seja capaz de ensinar algo sobre como o mundo funciona deve ser ilimitado e total . O primeiro objetivo do hacker é ensinar a sociedade que o computador abre um um mundo ilimitado .  

CICLO III - RESENHA : EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS O NOVO RITMO DA INFORMAÇÃO

      A autora do livro chama-se Vani Moreira Kenski nasceu no Rio de Janeiro . É graduada em Pedagogia e Geografia  pela Universidade Estadual do Rio de Janeiro (Uerj) , com mestrado pela Universidade de Brasilia (Unb) e doutorado em Educação pela Unicamp . Atualmente é pesquisadora do CNPq e orienta teses e dissertações no Programa  de Pós-Graduação em Educação da Universidade de São Paulo . 
       Escreveu o livro pensando nos jovens  leitores , em seus professores e nos demais  profissionais de diferentes áreas que se interessam pelo tema tão atual, da relação entre  educação e tecnologias . Explicando as mais novas tecnologias de comunicação e informação, de uma forma que todos entendessem, tornando acessíveis para todos os conceitos  e as questões  de grande complexidade teórica das duas áreas  ( educação e tecnologia ). O livro possui 141 páginas e está estruturado da seguinte forma :
Capítulo 1 - Situa as relações entre os avanços tecnológicos e as alterações decorrentes da intensificação de seus usos nas sociedades em diferentes épocas e apresenta e coceitua os diferentes formatos com que as tecnologias se apresentam e suas relações com o poder e a guerra .
Capítulo 2 - dedicado a um tipo específico de teclogias - TICs . Aborda com maiores detalhes as novas tecnologias digitais; e a nova lógica tecnológica, surgida com o uso intensivo da internet , e que muda as relações políticas,econômicas,financeiras, culturais  e educacionais em todo o mundo ; as novas formas de pensar, sentir e agir; as mudanças no acesso e no processamento conjunto de informações , com a utilização de computadores ligados em rede .
Capítulo 3 - mostra como as tecnologias são indispensáveis para a educação , ou melhor são indissociáveis . Fala das tecnologias utilizadas em atividade de ensino, nas escolas e que já nem são compreendidas como tal .Apresenta novas formas de aprender mediadas pelas TICs e relata algumas experiências interessantes  de uso das tecnologias em educação e outras que não deram certo . A idéia foi também defender o seu ponto de vista de que as tecnologias , sozinhas, não educam ninguém .
Capítulo 4 - Dedicado a explorar a contradição existente na educação escolar que forma cientistas pesquisadores e desenvolvedores de tecnologias, mas que também forma usuários e os que se colocam contra o seu bom uso na educação e busca examinar uma questão bem atual sobre quem é o centro do processo educativo : o conhecimento , o aluno ou as tecnologias .
Capítulo 5 - Penetra nas salas de aula e descobre em que as novas TICs mudam o seu cotidiano . Novas escolas , novos professores , novos alunos  e os desafios a serem assumidos para a gestão dessas novas educações. Aborda também a questão das distâncias em todos em todos os tipos de educação e o uso de ambientes virtuais em situaçoes de aprendizagem individuais e coletivas .
Capítulo 6 - Dedicado à reflexão sobre o futuro das relações entre educações e tecnologias no Brasil . São dis- cutidas a questão  da democratização  do acesso às tecnologias  digitais e a garantia de fluência tecnológica para todos os brasileiros .
A autora diz que as tecnologias são mais antigas quanto a espécie humana , que o uso do raciocínio tem garantido ao homem um processo crescente de inovações . Os conhecimentos daí derivados quando colocados em prática dão origem a diferentes equipamentos , instrumentos , recursos , produtos , processos , ferramentas, enfim a tecnologias. Desde o início dos tempos , o domínio de determinados tipos de tecnologias, assim como o domínio de certas informações distinguem os seres humanos . Tecnologia é poder . Com o uso de inovações tecnológicas cada vez mais poderosas os homens buscavam ampliar seus domínios e acumular cada vez mais mais riquezas . E essa relação não mudou até hoje . As grandes potências sejam países, sejam corporações multinacionais preocupam-se em manter e ampliar seus poderes políticos e econômicos.
Conhecimento , poder e tecnologias - Os vínculos  entre conhecimento, poder e tecnologias estão presentes em todas as épocas e em todos os tipos de relações sociais . Enciclopédias , dicionários, livros, revistas e jornais, por exemplo, são criados em contextos definidos e apresentam informações da ótica de seus autores e editores , ou seja , a informação veiculada em jornal revista ou livro não envolve a totalidade de informações sobre determinado assunto nem pode ser considerada totalmente isenta e imparcial . O autor apresenta a sua versão do fato. Um exemplo bem fácil : é só notar como diferentes jornais, revistas e outras publicações tratam a mesma notícia.
Educação poder e tecnologias - A educação também é um mecanismo poderoso de articulação das relações entre poder, conhecimento e tecnologias. Desde pequena , a criança é educada em um determinado meio cultural familiar, onde adquire conhecimentos, hábitos, atitudes e valores que definem a sua identidade social . Da mesma forma , a escola também exerce o seu poder em relação aos conhecimentos e ao uso das tecnologias que farão a mediação entre professores , alunos e os conteúdos a serem aprendidos .
Tecnologias também servem para informar e comunicar - Novos meios de comunicação ampliam o acesso a notícias e informações para todas as pessoas . Jornais revistas , rádio, cinema, .vídeo ect. são suportes midiáticos populares com enorme penetração social. Baseados no uso da linguagem oral , da escrita e da síntese entre o som , imagem e movimento , o processo de produção e o uso desses meios compreendem tecnologias específicas de informação e comunicação , as  TICs . O avanço tecnológico das últimas décadas garantiu novas formas de uso das TICs para produção e propagação de informações , a interação e a comunicação em tempo real , ou seja, no momento em que o fato acontece .
A linguagem digital  é simples , baseada em códigos binários , por meio dos quais  é possível informar, comunicar, interagir e aprender . É uma linguagem de síntese , que engloba aspectos da oralidade e da escrita em novos contextos. A base da linguagem oral são os hipertextos , sequências em camadas de documentos interligados que funcionam como páginas sem numeração e trazem informações variadas sobre determinado assunto.
Redes- mais do que uma interligação de computadores, são articulações gigantestas entre pessoas conectadas com os mais diferenciados objetivos. A internet é o ponto de encontro e dispersão de tudo isso. Chamada de rede das redes, a internet é o espaço possível de integração e articulação de todas as pessoas conectadas com tudo que existe no espaço digital, o ciberespaço .
Interatividade - essa é a nova função que garante a comunicação entre computadores ligados em rede . A interatividade digital ocorre graças a ligação de computadores com as linhas telefônicas por meio de um novo tipo de equipamento , o modem.
As novas TICs não são apenas meros suportes tecnológicos . Elas têm suas próprias lógicas , suas linguagens  e maneiras particulares de comunicar-se com as capacidades perceptivas, emocionais , cognitivas, intuitivas e comunicativas das pessoas .
Tecnologias também serve para fazer educação - A maioria das tecnologias é utilizada como auxiliar no processo educativo . Elas estão presentes em todos os momentos do processo pedagógico, desde o planejamento das disciplinas , a elaboração da proposta curricular até a certificação dos alunos que concluiram o curso . A escolha de um determinado tipo de tecnologia altera profundamente a natureza do processo educacional e a comunicação entre os participantes . As novas tecnologias de comunicação (TICs), sobretudo a televisão eo computador, movimentaram a educação e provocaram novas mediações entre a bordagem do professor , a compreensão do aluno eo conteúdo veiculado. A imagem , o som eo movimento oferecem informações mais realistas em relação ao que está sendo ensinado .  Quando bem utilizados provocam a alteração dos comportamentos de professores e alunos , levando-os ao melhor conhecimento e  maior aprofundamento do conteúdo estudado.     
Em relação à educação , as redes de comunicações trazem novas e diferenciadas possibilidades para que as pessoas possam se relacionar com os conhecimentos e aprender . Jánaõ se trata apenas de um novo recurso a ser incorporada a sala de aula , mas de uma verdadeira transformação , que transcende até mesmos os espaços físicos em que ocorre a educação. A dinâmica e a infinita capacidade de estruturação das redes colocam todos os participantes de um momento esducacional em conexão, aprendendo juntos , discutindo em igualdade de condições, e isso é revolucionário .
Problemas detectados nas escolas e o que não deu certo na relação entre educação e tecnologias - Professores despreparados para a utilização das tecnologias , as escolas não tem verba suficiente para manutenção e atualização permanentes dos programas e realização de treinamentos para todo o pessoal pedagógico e administrativo do estabelecimento è preciso que verbas cada vez maiores sejam previstas nos orçamentos para esses itens , alem da aquisição de novas máquinas e novos programas .  Esses são apenas os problemas iniciais na relação entre as escolas e o uso das tecnologias digitais .
Na atual proposta liberal , a escola é a instituição social de maior importância . É ali que se formam os quadros profissionais que, mais do que da vida , continuidade e inovação à produção irão formar um exército de usuários para consumo de bens e de informação . Para a aquisição e o uso dos novos produtos  oferecidos no atual estágio de desenvolvimento econômico-social é preciso que o sujeito tenha o mínimo de escolaridade .
Mas qual a função da escola na  atualidade ?  - Em um  mundo em constante mudança , a educação escolar tem de ser mais do que preparar consumidores ou treinar pessoas para a utilização das tecnologias de informação e comunicação . A escola precisa assumir o papel de formar cidadãos para a complexidade do mundo e dos desafios que ele propõe . Preparar cidadaõs conscientes , para analisar criticamente o excesso de informações
e a mudança , a fim de lidar com as inovações e as transformações sucessivas dos conhecimentos em todas as áreas. Formar pessoas flexíveis o suficiente para incorporar novos e diferenciados perfis profissionais . A escola precisa enfim garantir aos alunos-cidadãos a formação e a aquisição de novas habilidades, atitudes e valores, para que possam viver e conviver em uma sociedade em permanente processo de transformação .
As inovações tecnológicas podem contribuir de modo decisivo para trasformar a escola em um lugar de exploração de culturas , de realização de projetos , de investigação e debate . Educar para a inovação e a mudança significa planejar e implantar propostas dinâmicas de aprendizagem , em que se possam exercer e desenvolver concepções socio-históricas da educação - nos aspectos cognitivo, ético,político,científico, cultural,lúdico e estético em toda sua plenitude e,assim garantir a formação de pessoas para o exercício da cidadania e do trabalho com liberdade e criatividade .
Ambientes virtuais de aprendizagem - Com o novo espaço possibilitado pelas tecnologias digitais surgem os ambientes virtuais , uma outra realidade , que pode existir paralelamente  aos ambientes vivenciais concretos ( aqueles nos quais estamos fisicamente presentes )  e se abre para a criação de espaços educacionais radicalmentes diferentes. Esses espaços virtuais de aprendizagem oferecem condicões para a interação permanentes de seus usuários . A hipertextualidade funcionando como sequências de textos  articulados  e interligados , entre si e com outras mídias , sons, fotos, vídeos etc facilita  a propagação de atitudes  de cooperação entre os participantes para fins de aprendizagem . A conectividade garante acesso rápido á informação e a comunicação interpessoal em qualquer tempo e lugar , sustentando o desenvolvimento de projetos de colaboração e a coordenação de atividades . Essas três característica -   interatividade, hipertextualidade e conectividade já garantem o diferencial dos ambientes virtuais para a aprendizagem individual e grupal .
Todos juntos colaborando nas redes - - O grande movimento desencadeado pelo o uso aberto de programas e softwares desenvolvidos colaborativamente nas redes auaxilia a todos , professores e alunos , no desenvolvimento de novas estratégias didáticas suportadas pelos computadores e pelas redes. Os softwares livres como são chamados são programas de computador que podem ser alterados , distribuídos e copiados sem restrição . Esses programas substituem e,  em alguns casos  ampliam as possibilidades oferecidas pelos softwares proprietários cuja licença não permitem a cópia nem a alteração de suas  funcionalidades .
No Brasil o projeto Software Livre é uma iniciativa não governamental que reúne pessoas e grupos informais , instituições públicas e privadas : poder público, universidades , empresários, grupo de usuários , hackers , ONGs etc. Seu principal objetivo é a promoção do uso e do desenvolvimento de software livre como alternativa econômica e tecnológica para a construção de um mundo com inclusão social e igualdade de acesso às inovações provenientes das tecnologias .
Eu recomendo este livro porque ela aborda a educação e a tecnologia de uma forma que todos entendem nos mostrando os conceitos e as questões de grande complexidade teórica das duas áreas  e dando exemplos de iniciativas educacionais que  auxiliam na compreensão de assuntos novos . Mostra que a tecnologia faz parte do nosso cotidiano que ela deve ser utilizada como auxiliar no processo educativo e deve estar presente em todos os momentos do processo pedagógico da escola .

Roselene Nazareth Moreira -  Aluna do Curso  de Especialização  - Tecnologias e Novas Educações - FACED

Ciclo III - Módulo 1 - A dimensão estruturante das tecnologias

Os ambientes digitais é uma realidade e interferem também no ambiente escolar , nós professores precisamos nos alfabetizar no mundo tecnológico e perceber que atualmente para ler o mundo é preciso ler as mensagens tecnológicas e as suas interferências nas formas de organização atual da nossa  sociedade e nossa cultura . Precisamos estar ligados em conceicos de cibercultura , blogs, ciberespaços , facebook , software, interatividade , tics, hipertexto , inteligência coletiva etc... Ufa ! será que daremos conta de tudo isso ?????
O uso das tecnologias como elemento estruturante na educação se faz necessário porque propõe desenvolver espaços de produção , autoria e partilha de conhecimentos. Sendo o professor o mediador de um processo orientando os seus alunos e mostrando as possibilidades de criação utilizando as novas tecnologias. Tendo o objetivo de mediar a expressão do pensamento do aluno favorecendo    o aprendizado personalizado e o aprendizado cooperativo em rede .