- Corpo Cyborg e o dispositivo das tecnologias .
Atualmente a aceleração tecnológica propicia possibilidades de transformação do nosso corpo seja através da inteligência artificial , a biônica , a nanotecnologia , a biologia molecular e etc. Exemplos diversos podemos citar que envolve uma complexa mistura de componentes mecânicos , eletrônicos e biológicos como a fibra de carbono, metal, pele sintética de silicone , microssensores , bateria elétrica. Há uma revolução nas práticas de transplante abrindo uma perspectiva para que os orgãos humanos possam ser fabricados e comercializados e com isso aprendemos que é possível produzir a vida em laboratório . Existe um desenvolvimento na medicina com máquinas que fazem cirurgias ( robôs cirurgiões ) , médicos que cuidam de pacientes pela internet, prontuário eletrônico , telemedicina , remédios inteligentes parecidos com chips, ressonância magnética funcional e a tomografia computadorizada que faz a dissecação tecnlógica do corpo .
Cada vez mais a tecnologia investe no biológico e a biologia invade o mundo das máquinas . A revolução digital que se desdobrou a partir da cibernética mostra que o ciborgue está presente em nosso meio e nos remete a perguntar onde termina o humano e onde começa a máquina ? ou a questão pode ser reformulada : onde termina a máquina e onde começa o humano ? Hoje em dia há muitos ciborgues entre nós na sociedade . Não apenas o Robocop mas sim qualquer pessoa com um orgão artificial ou uma prótese implantada ou ainda qualquer pessoa que tenha sido reprogramada para resistir a doenças ou mesmo drogada para pensar , comportar-se e sentir-se melhor isso tudo é tecnologicamente um ciborgue , nós todos vivemos em uma sociedade ciborgue .
- Uma estética para corpos mutantes
No passado , estar em movimento era um privilégio , uma conquista . Hoje é uma necessidade , uma aventura pessoal , um novo meio e modo de vida . O movimento veloz e contínuo faz o individuo experimentar e exercitar outros valores : tudo deve estar pronto para o uso imediato , o prazer passageiro , a satisfação instantânea . O convite é para que cada um se renda aos impulsos , passe a se beneficiar com tudo aquilo que é transitório, passageiro , fugaz . Nada mais de esforços prolongados , receitas testadas , garantias e seguros . A mutabilidade progressiva cada vez mais condiciona e metamorfosea todos os aspectos da nossa vida , sobretudo o nosso corpo. Enfatiza que o culto ao corpo está intimamente veiculado ao desejo de modificá-lo . E que no capitalismo avançado o corpo , refabricado , mutante é socialmente considerado mais eficiente , tornou-se o principal objeto de consumo .
A promessa fascinante de um ganho suplementar de saúde , juventude e beleza conquistou um espaço inédito nos meios científicos e artísticos , na mídia , em todas as esferas do nosso cotidiano . Para vencer os perigos contantes de torna-se obsoleto, ultrapassado ou inadequado , o corpo deve ser continuadamente turbinado para acompanhar a sofisticação das máquinas , atender as novas demendas de prazer e liberdade próprios da atualidade .
em todo momento somos bombardeados com notícias , em veículos diversos , que incentivam a reforma corporal completa , a vida feliz e a longevidade . Desde a maternidade o corpo inicia a sua trajetória mutante , um processo ininterrupto de aperfeiçoamento técnico , para tornar-se progressivamente espetaculare, certamente eficiente . Atualmente existe uma verdadeira obsessão contra o envelhecimentoe a morte . Aposta-se cada vez mais em qualquer promessa que prolongue a juventude e adie , indefinidamente , a morte , esse mal que deve ser sempre postergado.
É verdade que mesmo com a ciência empenhada em prolongar a vida , envelhecer ainda é inevitável porém através de métodos amplamente comercializados , variadas drogas e cirurgias plásticas existe a promessa de prolongar a juventude , o vigor físico. No presente sabe-se que a produçaõ do corpo não se limita a superfície da pele. è no interior do corpo que se concentra e acontece graças ao avanço da robótica e da biotecnologia , que oferecem novas esperanças , concretizam desejos e anunciam outras conquistas irresistíveis .
- Corpos ex machina : Contatos imediatos porque mediados
A produtividade do conceito de ciborgue - A partir do exemplo de atendimento de urgência citado a uma pessoa medidas avançadas/medidas básicas , e o que diferencia esses dois conjuntos de ações é o fato de que os recursos avançados incluem uma equipe que está programada para chegar rápido ao local de atendimento e preparada para trbalhar sob estresse no atendimento a urgências , além de ser capaz de manipular muito bem os equipamentos e conhecer minuciosamente os algoritmos preconizados para manobras avançadas de ressucitação cardiorrespiratória, a competência está, invariavelmente , em foco e em avaliação , corresponde em habilitar-se a seguir de forma imediata e sem questionamentos , as recomendações e a padronização das técnicas de ressucitação cardiopulmonar e cerebral enquanto membro da equipe de reanimação avançada.
A interpretação das visualidades geradas por esse sistema é feita através do domínio de uma hermenêutica médica , estreitamente conectada a eletrônica , que transforma o corpo em algo que pode ser colocado dentro de um sistema de processamento de informação e que, exatamente por isso pode ser decodificado . E nesse caso é , sobretudo, a velocidade que nos capacita para fazermos mais coisas em muito menos tempo . Aprendemos que tanto os alogoritmos quanto os equpamentos , na sua forma material são meios de informação que não descrevem a realidade de um corpo-paciente ; eles ao invés disso , produzem a linguagem e o espaço dentro do qual o corpo-paciente passa a existir de uma dada maneira . Na fronteira entre o humano e a máquina , já não e mais possível delimitar o que é natural e o que é artificial .
A intensificação das nossas interações perceptivas e motoras com o meio estão , cada vez mais , sendo mediadas com tecnologias comunicacionais e por sistemas de processamento de informações . E aprtir dai nós humanos estamos nos tornando parecidos com as máquinas , e assim possibilitar-nos outros modos de experienciar o ser e o viver.
- Corpos amputados e profetizados : Naturalizando novas formas de habitar o corpo na contemporaneidade
Quando se escreve sobre corpos corresponde a falar de sua complexidade , compreender seus modos de vida, suas tristezas e alegrias, suas dores e doenças . O ser humano produziu transformações tanto no mundo em que vive como em seus corpos . Deixou rastros de suas descobertas tecnocientíficas , atualizadas em cada momento histórico , do fogo a eletriciade , do músculo à cadeia de DNA . E esse novos conhecimentos permitiram novos olhares e nesse movimento contínuo de renovação , o obsoleto ganha nova vida , ou um novo corpo reinventado. Nesse sentido nosso corpo atual sempre será provisório. Na atualidade passamos a consumir formas de vida . Através de fluxos que chegam por meio de imagens, informações , conhecimentos e serviços , que tem acesso cotidianamente , as pessoas consomem maneiras de viver , pensar, sonhar , enfim grande quantidade de subjetividade. A unica certeza , portanto , que se tem na vida , é que o corpo muda continuamente , muitas vezes de forma independente de nossos desejos e pretensões .
O desafio colocado na atualidade é o de projetar , construir e atualizar constantemente o corpo humano pela tecnologia , fazendo com que o artificial passe a ser a nova natureza corporal. A busca desenfreada pela utopia do corpo perfeito faz com que muitos indivíduos desejem trocar, refazer ou reconfigurar cada parte do corpo, ou seja, as peças envelhecidas , cansadas ou doentes possam ser substituídas , atualizadas e potencializadas.Pra algumas pessoas , então , todo sacrifício é válido para tornar o corpo livre de sua enfermidade, da sua imperfeição .
Para os indivíduos com os corpos amputados , o uso da prótese marca a mudança de um estdo de ser e de viver para outro , como muitos dos rituais de passagem que se vivencia , como o nascimento , o casamento e a formatura entre outros . Para eles a mixagem entre o orgânico e artificial surgiu como uma nova possibilidade de ressignificar a morte de uma parte de seus corpos e através do renascimento permitir habitá-los novamente e estarem aptos para uma nova vida .
- A performance do híbrido : corpo , deficiência e potencialização
A abordagem é sobre os corpos dos atletas portadores de deficiência física que utilizam como prótese a cadeira de rodas e , assim potencializam seus usos com o auxílo da tecnologia , reinventando assim num processo contemporâneo que os artificializa e os tornam gestores de si .
O corpo desse atleta uma vez que avança pelos limites de sua reconstrução , enfrentando , a partir da intervenção tecnológica , as tensões de um campo de disputa entre natureza e técnica , do instrumental ao biológico e nos remete a tentar perceber a intencionalidade humana de apropriar-se da técnica , a fim de garantir a própria existência.
Na sociedade contemporânea a condição humana é corporal se subtrair-se alguma parte do corpo ou lhe acrescentar coloca o sujeito a uma existência diferenciada .
Devemos olhar para o corpo do atleta portador de deficiência como aquele que promove um borramento de fronteiras . Recortado, maquínico, com deficiência , mas tecnológico, biológico e instrumental, obsceno e monstruoso : um corpo de significados e formas plurais que , interpelado por práticas discursivas , transita pelo território da superação e do limite.
domingo, 5 de dezembro de 2010
terça-feira, 30 de novembro de 2010
Ciclo III - Módulo 1 - Cibercultura
Após discussão em sala de aula e leitura do livro de Pierre Lévy tive conhecimento de alguns conceitos e proposições da Cibercultura que são : Cibercultura - Conjunto de técnicas ( materiais e intelectuais ) práticas, atitudes modos de pensamento e valores que se desenvolvem juntamente com o crescimento do ciberespaço , Ciberespaço - designa ali o universo das redes digitais como lugar de encontros e de aventuras , terreno de conflitos mundiais , nova fronteira econômica e cultural . O ciberespaço significa os novos suportes de informação digital e os modos originais de criação de navegação no conhecimento e de relação social por eles propiciados . Espaço que existe ( não no mundo físico) no interior de instalações de computadores em rede e entre elas , por onde passam todas as formas de informação . As técnicas - carregam consigo projetos , esquemas imaginários , implicações sociais e culturais bastante variados . Sua presença e uso em lugar e época deteminados cristalizam relações de força sempre diferentes entre seres humanos . As técnicas condicionam a sociedade e a cultura significa dizer que abre algumas possibilidades, que algumas opções culturais ou sociais não poderiam ser pensadas a sério sem a sua presença . Mas muitas possibilidades são abertas , e nem toads serão aproveitadas . Inteligência Coletiva - Reunião de pessoas ou comunidades virtuais que se mobilizam para o uso dos conhecimentos de seus integrantes para a realização de atividades ou inovações que tem importância para todos . A base e o objetivo da inteligência coletiva são o reconhecimento e o enrequecimento das pessoas . Agora cada um irá assimilar de uma forma , pois depende de conhecimentos prévios . Com a evolução dos computadores , a informática perdeu pouco a pouco seus status de técnica e de setor industrial particular para começar a fundir-se com as telecomunicaçãoes , a editoração , o cinema e a televisão. A digitalização penetrou primeiro na produção e gravação de músicas , mas os microprocessadores e as memorias digitais tendiam a torna-se a infraestrutura de produção de todo o dominio da comunicação . Novas formas de mensagens interativas aparecem .Interfaces - para todos os aparatos materias que permitem a interação entre o universo da informação digital e o mundo ordinário . Um programa ou software- é uma lista bastante organizada de instruções codificadas destinadas a fazer com que um ou mais processadores executem uma tarefa. Através dos circuitos que comandam , os programs interpretam dados , agem sobre informações , transformam outros programas , fazem funcionar computadores e redes , acionam máquinas físicas , viajam, reproduzem e etc. Virtual - é a qualidade daquilo que tem a mesma essência , aparência ou produz os mesmos efeitos de outra coisa . è virtual toda a entidade desterritorializada , capaz de gerar diversas manifestações concretas em diferentes momentos e locais determinados , sem contudo estar ela mesma presa a um lugar ou tempo em particular. Digital - digitalizar uma informação consiste em traduzi-la em números . quase todas as informações pode ser codificada desta forma. Interatividade - Processo de comunicação bilateral , em que os elementos se completam . Ressalta a participação ativa do beneficiário de uma transação de informação . Interação com uma realidade virtual - a possibiliade de explorar ou modificar o contúdo de um banco de dados por meio de gestos , e perceber imediatamente em um modo sensível os novos aspectos do banco de dados revelados pelos gestos que foram executados . Navegações - Pessoas sem nenhum conhecimento de de programação podem usar as funções de correio e de conferência eletrônica , ou consultar um hiperdocumento a distância dentro de uma mesma rede . Já existem hoje programas muito potentes capazes de caçar automaticamente informaçãoes e textos em centena de dados e de bibliotecas dipersas no ciberespaço .
segunda-feira, 29 de novembro de 2010
Ciclo III - Módulo 1 - Ética Hacker
Após leituras , e explições em sala de aula sobre ética hacker percebi que assim como eu a grande maioria das pessoas que esta enganada em relação ao que seria um hacker . A definição anteriormente que tinha de um hacker eram pessoas que tinham um profundo conhecimento de redes e sistemas operacionais e que invadia computadores , apagava arquivos , ou seja um delinquente , vândalo ou um pirata da informática hoje sei que esta definição é denominada de cracker .
O hacker são os que desenvolvem software livres pessoas que trabalham com paixão e colaboração , que tem um profundo conhecimento de redes, programas operacionais e principalmente encontra alternativas diferentes para resolver problemas , o hacker não causa nenhum dano ao outro . Acreditam que o compartilhamento de informações beneficia a sociedade como um todo , portanto os hackercompartilham suas experiências e programam software livre facilitando o acesso a informação e os recursos disponíveis para computadores sempre que possível .
Os princípios da ética hacker são:
- Compartilhamento
- Abertura
- Descentralização
- livre acesso aos computadores
- melhoria do mundo
Acredita que o acesso a computadores e qualquer outo meio que seja capaz de ensinar algo sobre como o mundo funciona deve ser ilimitado e total . O primeiro objetivo do hacker é ensinar a sociedade que o computador abre um um mundo ilimitado .
O hacker são os que desenvolvem software livres pessoas que trabalham com paixão e colaboração , que tem um profundo conhecimento de redes, programas operacionais e principalmente encontra alternativas diferentes para resolver problemas , o hacker não causa nenhum dano ao outro . Acreditam que o compartilhamento de informações beneficia a sociedade como um todo , portanto os hackercompartilham suas experiências e programam software livre facilitando o acesso a informação e os recursos disponíveis para computadores sempre que possível .
Os princípios da ética hacker são:
- Compartilhamento
- Abertura
- Descentralização
- livre acesso aos computadores
- melhoria do mundo
Acredita que o acesso a computadores e qualquer outo meio que seja capaz de ensinar algo sobre como o mundo funciona deve ser ilimitado e total . O primeiro objetivo do hacker é ensinar a sociedade que o computador abre um um mundo ilimitado .
domingo, 28 de novembro de 2010
CICLO III - RESENHA : EDUCAÇÃO E TECNOLOGIAS O NOVO RITMO DA INFORMAÇÃO
A autora do livro chama-se Vani Moreira Kenski nasceu no Rio de Janeiro . É graduada em Pedagogia e Geografia pela Universidade Estadual do Rio de Janeiro (Uerj) , com mestrado pela Universidade de Brasilia (Unb) e doutorado em Educação pela Unicamp . Atualmente é pesquisadora do CNPq e orienta teses e dissertações no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de São Paulo .
Escreveu o livro pensando nos jovens leitores , em seus professores e nos demais profissionais de diferentes áreas que se interessam pelo tema tão atual, da relação entre educação e tecnologias . Explicando as mais novas tecnologias de comunicação e informação, de uma forma que todos entendessem, tornando acessíveis para todos os conceitos e as questões de grande complexidade teórica das duas áreas ( educação e tecnologia ). O livro possui 141 páginas e está estruturado da seguinte forma :
Capítulo 1 - Situa as relações entre os avanços tecnológicos e as alterações decorrentes da intensificação de seus usos nas sociedades em diferentes épocas e apresenta e coceitua os diferentes formatos com que as tecnologias se apresentam e suas relações com o poder e a guerra .
Capítulo 2 - dedicado a um tipo específico de teclogias - TICs . Aborda com maiores detalhes as novas tecnologias digitais; e a nova lógica tecnológica, surgida com o uso intensivo da internet , e que muda as relações políticas,econômicas,financeiras, culturais e educacionais em todo o mundo ; as novas formas de pensar, sentir e agir; as mudanças no acesso e no processamento conjunto de informações , com a utilização de computadores ligados em rede .
Capítulo 3 - mostra como as tecnologias são indispensáveis para a educação , ou melhor são indissociáveis . Fala das tecnologias utilizadas em atividade de ensino, nas escolas e que já nem são compreendidas como tal .Apresenta novas formas de aprender mediadas pelas TICs e relata algumas experiências interessantes de uso das tecnologias em educação e outras que não deram certo . A idéia foi também defender o seu ponto de vista de que as tecnologias , sozinhas, não educam ninguém .
Capítulo 4 - Dedicado a explorar a contradição existente na educação escolar que forma cientistas pesquisadores e desenvolvedores de tecnologias, mas que também forma usuários e os que se colocam contra o seu bom uso na educação e busca examinar uma questão bem atual sobre quem é o centro do processo educativo : o conhecimento , o aluno ou as tecnologias .
Capítulo 5 - Penetra nas salas de aula e descobre em que as novas TICs mudam o seu cotidiano . Novas escolas , novos professores , novos alunos e os desafios a serem assumidos para a gestão dessas novas educações. Aborda também a questão das distâncias em todos em todos os tipos de educação e o uso de ambientes virtuais em situaçoes de aprendizagem individuais e coletivas .
Capítulo 6 - Dedicado à reflexão sobre o futuro das relações entre educações e tecnologias no Brasil . São dis- cutidas a questão da democratização do acesso às tecnologias digitais e a garantia de fluência tecnológica para todos os brasileiros .
A autora diz que as tecnologias são mais antigas quanto a espécie humana , que o uso do raciocínio tem garantido ao homem um processo crescente de inovações . Os conhecimentos daí derivados quando colocados em prática dão origem a diferentes equipamentos , instrumentos , recursos , produtos , processos , ferramentas, enfim a tecnologias. Desde o início dos tempos , o domínio de determinados tipos de tecnologias, assim como o domínio de certas informações distinguem os seres humanos . Tecnologia é poder . Com o uso de inovações tecnológicas cada vez mais poderosas os homens buscavam ampliar seus domínios e acumular cada vez mais mais riquezas . E essa relação não mudou até hoje . As grandes potências sejam países, sejam corporações multinacionais preocupam-se em manter e ampliar seus poderes políticos e econômicos.
Conhecimento , poder e tecnologias - Os vínculos entre conhecimento, poder e tecnologias estão presentes em todas as épocas e em todos os tipos de relações sociais . Enciclopédias , dicionários, livros, revistas e jornais, por exemplo, são criados em contextos definidos e apresentam informações da ótica de seus autores e editores , ou seja , a informação veiculada em jornal revista ou livro não envolve a totalidade de informações sobre determinado assunto nem pode ser considerada totalmente isenta e imparcial . O autor apresenta a sua versão do fato. Um exemplo bem fácil : é só notar como diferentes jornais, revistas e outras publicações tratam a mesma notícia.
Educação poder e tecnologias - A educação também é um mecanismo poderoso de articulação das relações entre poder, conhecimento e tecnologias. Desde pequena , a criança é educada em um determinado meio cultural familiar, onde adquire conhecimentos, hábitos, atitudes e valores que definem a sua identidade social . Da mesma forma , a escola também exerce o seu poder em relação aos conhecimentos e ao uso das tecnologias que farão a mediação entre professores , alunos e os conteúdos a serem aprendidos .
Tecnologias também servem para informar e comunicar - Novos meios de comunicação ampliam o acesso a notícias e informações para todas as pessoas . Jornais revistas , rádio, cinema, .vídeo ect. são suportes midiáticos populares com enorme penetração social. Baseados no uso da linguagem oral , da escrita e da síntese entre o som , imagem e movimento , o processo de produção e o uso desses meios compreendem tecnologias específicas de informação e comunicação , as TICs . O avanço tecnológico das últimas décadas garantiu novas formas de uso das TICs para produção e propagação de informações , a interação e a comunicação em tempo real , ou seja, no momento em que o fato acontece .
A linguagem digital é simples , baseada em códigos binários , por meio dos quais é possível informar, comunicar, interagir e aprender . É uma linguagem de síntese , que engloba aspectos da oralidade e da escrita em novos contextos. A base da linguagem oral são os hipertextos , sequências em camadas de documentos interligados que funcionam como páginas sem numeração e trazem informações variadas sobre determinado assunto.
Redes- mais do que uma interligação de computadores, são articulações gigantestas entre pessoas conectadas com os mais diferenciados objetivos. A internet é o ponto de encontro e dispersão de tudo isso. Chamada de rede das redes, a internet é o espaço possível de integração e articulação de todas as pessoas conectadas com tudo que existe no espaço digital, o ciberespaço .
Interatividade - essa é a nova função que garante a comunicação entre computadores ligados em rede . A interatividade digital ocorre graças a ligação de computadores com as linhas telefônicas por meio de um novo tipo de equipamento , o modem.
As novas TICs não são apenas meros suportes tecnológicos . Elas têm suas próprias lógicas , suas linguagens e maneiras particulares de comunicar-se com as capacidades perceptivas, emocionais , cognitivas, intuitivas e comunicativas das pessoas .
Tecnologias também serve para fazer educação - A maioria das tecnologias é utilizada como auxiliar no processo educativo . Elas estão presentes em todos os momentos do processo pedagógico, desde o planejamento das disciplinas , a elaboração da proposta curricular até a certificação dos alunos que concluiram o curso . A escolha de um determinado tipo de tecnologia altera profundamente a natureza do processo educacional e a comunicação entre os participantes . As novas tecnologias de comunicação (TICs), sobretudo a televisão eo computador, movimentaram a educação e provocaram novas mediações entre a bordagem do professor , a compreensão do aluno eo conteúdo veiculado. A imagem , o som eo movimento oferecem informações mais realistas em relação ao que está sendo ensinado . Quando bem utilizados provocam a alteração dos comportamentos de professores e alunos , levando-os ao melhor conhecimento e maior aprofundamento do conteúdo estudado.
Em relação à educação , as redes de comunicações trazem novas e diferenciadas possibilidades para que as pessoas possam se relacionar com os conhecimentos e aprender . Jánaõ se trata apenas de um novo recurso a ser incorporada a sala de aula , mas de uma verdadeira transformação , que transcende até mesmos os espaços físicos em que ocorre a educação. A dinâmica e a infinita capacidade de estruturação das redes colocam todos os participantes de um momento esducacional em conexão, aprendendo juntos , discutindo em igualdade de condições, e isso é revolucionário .
Problemas detectados nas escolas e o que não deu certo na relação entre educação e tecnologias - Professores despreparados para a utilização das tecnologias , as escolas não tem verba suficiente para manutenção e atualização permanentes dos programas e realização de treinamentos para todo o pessoal pedagógico e administrativo do estabelecimento è preciso que verbas cada vez maiores sejam previstas nos orçamentos para esses itens , alem da aquisição de novas máquinas e novos programas . Esses são apenas os problemas iniciais na relação entre as escolas e o uso das tecnologias digitais .
Na atual proposta liberal , a escola é a instituição social de maior importância . É ali que se formam os quadros profissionais que, mais do que da vida , continuidade e inovação à produção irão formar um exército de usuários para consumo de bens e de informação . Para a aquisição e o uso dos novos produtos oferecidos no atual estágio de desenvolvimento econômico-social é preciso que o sujeito tenha o mínimo de escolaridade .
Mas qual a função da escola na atualidade ? - Em um mundo em constante mudança , a educação escolar tem de ser mais do que preparar consumidores ou treinar pessoas para a utilização das tecnologias de informação e comunicação . A escola precisa assumir o papel de formar cidadãos para a complexidade do mundo e dos desafios que ele propõe . Preparar cidadaõs conscientes , para analisar criticamente o excesso de informações
e a mudança , a fim de lidar com as inovações e as transformações sucessivas dos conhecimentos em todas as áreas. Formar pessoas flexíveis o suficiente para incorporar novos e diferenciados perfis profissionais . A escola precisa enfim garantir aos alunos-cidadãos a formação e a aquisição de novas habilidades, atitudes e valores, para que possam viver e conviver em uma sociedade em permanente processo de transformação .
As inovações tecnológicas podem contribuir de modo decisivo para trasformar a escola em um lugar de exploração de culturas , de realização de projetos , de investigação e debate . Educar para a inovação e a mudança significa planejar e implantar propostas dinâmicas de aprendizagem , em que se possam exercer e desenvolver concepções socio-históricas da educação - nos aspectos cognitivo, ético,político,científico, cultural,lúdico e estético em toda sua plenitude e,assim garantir a formação de pessoas para o exercício da cidadania e do trabalho com liberdade e criatividade .
Ambientes virtuais de aprendizagem - Com o novo espaço possibilitado pelas tecnologias digitais surgem os ambientes virtuais , uma outra realidade , que pode existir paralelamente aos ambientes vivenciais concretos ( aqueles nos quais estamos fisicamente presentes ) e se abre para a criação de espaços educacionais radicalmentes diferentes. Esses espaços virtuais de aprendizagem oferecem condicões para a interação permanentes de seus usuários . A hipertextualidade funcionando como sequências de textos articulados e interligados , entre si e com outras mídias , sons, fotos, vídeos etc facilita a propagação de atitudes de cooperação entre os participantes para fins de aprendizagem . A conectividade garante acesso rápido á informação e a comunicação interpessoal em qualquer tempo e lugar , sustentando o desenvolvimento de projetos de colaboração e a coordenação de atividades . Essas três característica - interatividade, hipertextualidade e conectividade já garantem o diferencial dos ambientes virtuais para a aprendizagem individual e grupal .
Todos juntos colaborando nas redes - - O grande movimento desencadeado pelo o uso aberto de programas e softwares desenvolvidos colaborativamente nas redes auaxilia a todos , professores e alunos , no desenvolvimento de novas estratégias didáticas suportadas pelos computadores e pelas redes. Os softwares livres como são chamados são programas de computador que podem ser alterados , distribuídos e copiados sem restrição . Esses programas substituem e, em alguns casos ampliam as possibilidades oferecidas pelos softwares proprietários cuja licença não permitem a cópia nem a alteração de suas funcionalidades .
No Brasil o projeto Software Livre é uma iniciativa não governamental que reúne pessoas e grupos informais , instituições públicas e privadas : poder público, universidades , empresários, grupo de usuários , hackers , ONGs etc. Seu principal objetivo é a promoção do uso e do desenvolvimento de software livre como alternativa econômica e tecnológica para a construção de um mundo com inclusão social e igualdade de acesso às inovações provenientes das tecnologias .
Eu recomendo este livro porque ela aborda a educação e a tecnologia de uma forma que todos entendem nos mostrando os conceitos e as questões de grande complexidade teórica das duas áreas e dando exemplos de iniciativas educacionais que auxiliam na compreensão de assuntos novos . Mostra que a tecnologia faz parte do nosso cotidiano que ela deve ser utilizada como auxiliar no processo educativo e deve estar presente em todos os momentos do processo pedagógico da escola .
Escreveu o livro pensando nos jovens leitores , em seus professores e nos demais profissionais de diferentes áreas que se interessam pelo tema tão atual, da relação entre educação e tecnologias . Explicando as mais novas tecnologias de comunicação e informação, de uma forma que todos entendessem, tornando acessíveis para todos os conceitos e as questões de grande complexidade teórica das duas áreas ( educação e tecnologia ). O livro possui 141 páginas e está estruturado da seguinte forma :
Capítulo 1 - Situa as relações entre os avanços tecnológicos e as alterações decorrentes da intensificação de seus usos nas sociedades em diferentes épocas e apresenta e coceitua os diferentes formatos com que as tecnologias se apresentam e suas relações com o poder e a guerra .
Capítulo 2 - dedicado a um tipo específico de teclogias - TICs . Aborda com maiores detalhes as novas tecnologias digitais; e a nova lógica tecnológica, surgida com o uso intensivo da internet , e que muda as relações políticas,econômicas,financeiras, culturais e educacionais em todo o mundo ; as novas formas de pensar, sentir e agir; as mudanças no acesso e no processamento conjunto de informações , com a utilização de computadores ligados em rede .
Capítulo 3 - mostra como as tecnologias são indispensáveis para a educação , ou melhor são indissociáveis . Fala das tecnologias utilizadas em atividade de ensino, nas escolas e que já nem são compreendidas como tal .Apresenta novas formas de aprender mediadas pelas TICs e relata algumas experiências interessantes de uso das tecnologias em educação e outras que não deram certo . A idéia foi também defender o seu ponto de vista de que as tecnologias , sozinhas, não educam ninguém .
Capítulo 4 - Dedicado a explorar a contradição existente na educação escolar que forma cientistas pesquisadores e desenvolvedores de tecnologias, mas que também forma usuários e os que se colocam contra o seu bom uso na educação e busca examinar uma questão bem atual sobre quem é o centro do processo educativo : o conhecimento , o aluno ou as tecnologias .
Capítulo 5 - Penetra nas salas de aula e descobre em que as novas TICs mudam o seu cotidiano . Novas escolas , novos professores , novos alunos e os desafios a serem assumidos para a gestão dessas novas educações. Aborda também a questão das distâncias em todos em todos os tipos de educação e o uso de ambientes virtuais em situaçoes de aprendizagem individuais e coletivas .
Capítulo 6 - Dedicado à reflexão sobre o futuro das relações entre educações e tecnologias no Brasil . São dis- cutidas a questão da democratização do acesso às tecnologias digitais e a garantia de fluência tecnológica para todos os brasileiros .
A autora diz que as tecnologias são mais antigas quanto a espécie humana , que o uso do raciocínio tem garantido ao homem um processo crescente de inovações . Os conhecimentos daí derivados quando colocados em prática dão origem a diferentes equipamentos , instrumentos , recursos , produtos , processos , ferramentas, enfim a tecnologias. Desde o início dos tempos , o domínio de determinados tipos de tecnologias, assim como o domínio de certas informações distinguem os seres humanos . Tecnologia é poder . Com o uso de inovações tecnológicas cada vez mais poderosas os homens buscavam ampliar seus domínios e acumular cada vez mais mais riquezas . E essa relação não mudou até hoje . As grandes potências sejam países, sejam corporações multinacionais preocupam-se em manter e ampliar seus poderes políticos e econômicos.
Conhecimento , poder e tecnologias - Os vínculos entre conhecimento, poder e tecnologias estão presentes em todas as épocas e em todos os tipos de relações sociais . Enciclopédias , dicionários, livros, revistas e jornais, por exemplo, são criados em contextos definidos e apresentam informações da ótica de seus autores e editores , ou seja , a informação veiculada em jornal revista ou livro não envolve a totalidade de informações sobre determinado assunto nem pode ser considerada totalmente isenta e imparcial . O autor apresenta a sua versão do fato. Um exemplo bem fácil : é só notar como diferentes jornais, revistas e outras publicações tratam a mesma notícia.
Educação poder e tecnologias - A educação também é um mecanismo poderoso de articulação das relações entre poder, conhecimento e tecnologias. Desde pequena , a criança é educada em um determinado meio cultural familiar, onde adquire conhecimentos, hábitos, atitudes e valores que definem a sua identidade social . Da mesma forma , a escola também exerce o seu poder em relação aos conhecimentos e ao uso das tecnologias que farão a mediação entre professores , alunos e os conteúdos a serem aprendidos .
Tecnologias também servem para informar e comunicar - Novos meios de comunicação ampliam o acesso a notícias e informações para todas as pessoas . Jornais revistas , rádio, cinema, .vídeo ect. são suportes midiáticos populares com enorme penetração social. Baseados no uso da linguagem oral , da escrita e da síntese entre o som , imagem e movimento , o processo de produção e o uso desses meios compreendem tecnologias específicas de informação e comunicação , as TICs . O avanço tecnológico das últimas décadas garantiu novas formas de uso das TICs para produção e propagação de informações , a interação e a comunicação em tempo real , ou seja, no momento em que o fato acontece .
A linguagem digital é simples , baseada em códigos binários , por meio dos quais é possível informar, comunicar, interagir e aprender . É uma linguagem de síntese , que engloba aspectos da oralidade e da escrita em novos contextos. A base da linguagem oral são os hipertextos , sequências em camadas de documentos interligados que funcionam como páginas sem numeração e trazem informações variadas sobre determinado assunto.
Redes- mais do que uma interligação de computadores, são articulações gigantestas entre pessoas conectadas com os mais diferenciados objetivos. A internet é o ponto de encontro e dispersão de tudo isso. Chamada de rede das redes, a internet é o espaço possível de integração e articulação de todas as pessoas conectadas com tudo que existe no espaço digital, o ciberespaço .
Interatividade - essa é a nova função que garante a comunicação entre computadores ligados em rede . A interatividade digital ocorre graças a ligação de computadores com as linhas telefônicas por meio de um novo tipo de equipamento , o modem.
As novas TICs não são apenas meros suportes tecnológicos . Elas têm suas próprias lógicas , suas linguagens e maneiras particulares de comunicar-se com as capacidades perceptivas, emocionais , cognitivas, intuitivas e comunicativas das pessoas .
Tecnologias também serve para fazer educação - A maioria das tecnologias é utilizada como auxiliar no processo educativo . Elas estão presentes em todos os momentos do processo pedagógico, desde o planejamento das disciplinas , a elaboração da proposta curricular até a certificação dos alunos que concluiram o curso . A escolha de um determinado tipo de tecnologia altera profundamente a natureza do processo educacional e a comunicação entre os participantes . As novas tecnologias de comunicação (TICs), sobretudo a televisão eo computador, movimentaram a educação e provocaram novas mediações entre a bordagem do professor , a compreensão do aluno eo conteúdo veiculado. A imagem , o som eo movimento oferecem informações mais realistas em relação ao que está sendo ensinado . Quando bem utilizados provocam a alteração dos comportamentos de professores e alunos , levando-os ao melhor conhecimento e maior aprofundamento do conteúdo estudado.
Em relação à educação , as redes de comunicações trazem novas e diferenciadas possibilidades para que as pessoas possam se relacionar com os conhecimentos e aprender . Jánaõ se trata apenas de um novo recurso a ser incorporada a sala de aula , mas de uma verdadeira transformação , que transcende até mesmos os espaços físicos em que ocorre a educação. A dinâmica e a infinita capacidade de estruturação das redes colocam todos os participantes de um momento esducacional em conexão, aprendendo juntos , discutindo em igualdade de condições, e isso é revolucionário .
Problemas detectados nas escolas e o que não deu certo na relação entre educação e tecnologias - Professores despreparados para a utilização das tecnologias , as escolas não tem verba suficiente para manutenção e atualização permanentes dos programas e realização de treinamentos para todo o pessoal pedagógico e administrativo do estabelecimento è preciso que verbas cada vez maiores sejam previstas nos orçamentos para esses itens , alem da aquisição de novas máquinas e novos programas . Esses são apenas os problemas iniciais na relação entre as escolas e o uso das tecnologias digitais .
Na atual proposta liberal , a escola é a instituição social de maior importância . É ali que se formam os quadros profissionais que, mais do que da vida , continuidade e inovação à produção irão formar um exército de usuários para consumo de bens e de informação . Para a aquisição e o uso dos novos produtos oferecidos no atual estágio de desenvolvimento econômico-social é preciso que o sujeito tenha o mínimo de escolaridade .
Mas qual a função da escola na atualidade ? - Em um mundo em constante mudança , a educação escolar tem de ser mais do que preparar consumidores ou treinar pessoas para a utilização das tecnologias de informação e comunicação . A escola precisa assumir o papel de formar cidadãos para a complexidade do mundo e dos desafios que ele propõe . Preparar cidadaõs conscientes , para analisar criticamente o excesso de informações
e a mudança , a fim de lidar com as inovações e as transformações sucessivas dos conhecimentos em todas as áreas. Formar pessoas flexíveis o suficiente para incorporar novos e diferenciados perfis profissionais . A escola precisa enfim garantir aos alunos-cidadãos a formação e a aquisição de novas habilidades, atitudes e valores, para que possam viver e conviver em uma sociedade em permanente processo de transformação .
As inovações tecnológicas podem contribuir de modo decisivo para trasformar a escola em um lugar de exploração de culturas , de realização de projetos , de investigação e debate . Educar para a inovação e a mudança significa planejar e implantar propostas dinâmicas de aprendizagem , em que se possam exercer e desenvolver concepções socio-históricas da educação - nos aspectos cognitivo, ético,político,científico, cultural,lúdico e estético em toda sua plenitude e,assim garantir a formação de pessoas para o exercício da cidadania e do trabalho com liberdade e criatividade .
Ambientes virtuais de aprendizagem - Com o novo espaço possibilitado pelas tecnologias digitais surgem os ambientes virtuais , uma outra realidade , que pode existir paralelamente aos ambientes vivenciais concretos ( aqueles nos quais estamos fisicamente presentes ) e se abre para a criação de espaços educacionais radicalmentes diferentes. Esses espaços virtuais de aprendizagem oferecem condicões para a interação permanentes de seus usuários . A hipertextualidade funcionando como sequências de textos articulados e interligados , entre si e com outras mídias , sons, fotos, vídeos etc facilita a propagação de atitudes de cooperação entre os participantes para fins de aprendizagem . A conectividade garante acesso rápido á informação e a comunicação interpessoal em qualquer tempo e lugar , sustentando o desenvolvimento de projetos de colaboração e a coordenação de atividades . Essas três característica - interatividade, hipertextualidade e conectividade já garantem o diferencial dos ambientes virtuais para a aprendizagem individual e grupal .
Todos juntos colaborando nas redes - - O grande movimento desencadeado pelo o uso aberto de programas e softwares desenvolvidos colaborativamente nas redes auaxilia a todos , professores e alunos , no desenvolvimento de novas estratégias didáticas suportadas pelos computadores e pelas redes. Os softwares livres como são chamados são programas de computador que podem ser alterados , distribuídos e copiados sem restrição . Esses programas substituem e, em alguns casos ampliam as possibilidades oferecidas pelos softwares proprietários cuja licença não permitem a cópia nem a alteração de suas funcionalidades .
No Brasil o projeto Software Livre é uma iniciativa não governamental que reúne pessoas e grupos informais , instituições públicas e privadas : poder público, universidades , empresários, grupo de usuários , hackers , ONGs etc. Seu principal objetivo é a promoção do uso e do desenvolvimento de software livre como alternativa econômica e tecnológica para a construção de um mundo com inclusão social e igualdade de acesso às inovações provenientes das tecnologias .
Eu recomendo este livro porque ela aborda a educação e a tecnologia de uma forma que todos entendem nos mostrando os conceitos e as questões de grande complexidade teórica das duas áreas e dando exemplos de iniciativas educacionais que auxiliam na compreensão de assuntos novos . Mostra que a tecnologia faz parte do nosso cotidiano que ela deve ser utilizada como auxiliar no processo educativo e deve estar presente em todos os momentos do processo pedagógico da escola .
Roselene Nazareth Moreira - Aluna do Curso de Especialização - Tecnologias e Novas Educações - FACED
terça-feira, 2 de novembro de 2010
Ciclo III - Módulo 1 - A dimensão estruturante das tecnologias
Os ambientes digitais é uma realidade e interferem também no ambiente escolar , nós professores precisamos nos alfabetizar no mundo tecnológico e perceber que atualmente para ler o mundo é preciso ler as mensagens tecnológicas e as suas interferências nas formas de organização atual da nossa sociedade e nossa cultura . Precisamos estar ligados em conceicos de cibercultura , blogs, ciberespaços , facebook , software, interatividade , tics, hipertexto , inteligência coletiva etc... Ufa ! será que daremos conta de tudo isso ?????
O uso das tecnologias como elemento estruturante na educação se faz necessário porque propõe desenvolver espaços de produção , autoria e partilha de conhecimentos. Sendo o professor o mediador de um processo orientando os seus alunos e mostrando as possibilidades de criação utilizando as novas tecnologias. Tendo o objetivo de mediar a expressão do pensamento do aluno favorecendo o aprendizado personalizado e o aprendizado cooperativo em rede .
O uso das tecnologias como elemento estruturante na educação se faz necessário porque propõe desenvolver espaços de produção , autoria e partilha de conhecimentos. Sendo o professor o mediador de um processo orientando os seus alunos e mostrando as possibilidades de criação utilizando as novas tecnologias. Tendo o objetivo de mediar a expressão do pensamento do aluno favorecendo o aprendizado personalizado e o aprendizado cooperativo em rede .
domingo, 29 de agosto de 2010
Educação e Tecnologia: uma aliança necessária
“Estamos diante de uma bela demonstração de que a modernização da educação é séria demais para ser tratada somente por técnicos. É um caminho interdisciplinar e a aliança da tecnologia com o humanismo é indispensável para criar uma real transformação. (...) Em síntese, só terá sentido a incorporação de tecnologia na educação como na escola, se forem mantidos os princípios universais que regem a busca do processo de humanização, característico caminho feito pelo homem até então”. (RENATO, Eduardo José. Informática e educação, 1997,05).
“A importância da reforma dos sistemas educativos é apontada pelas organizações internacionais como uma prioridade na preparação dos cidadãos para essa sociedade pós-moderna. Não é à toa que a introdução das novas tecnologias digitais na educação apresentou mudanças para a dinâmica social, cultural e tecnológica.”
Entendidas por especialistas e educadores como ferramentas essenciais e indispensáveis na era da comunicação, as novas tecnologias ganham espaço efetivo nas salas de aula. Computadores ligados à internet, software de criação de sites, televisão a cabo, sistema de rádio e jogos eletrônicos. Estas são algumas das possibilidades existentes e que podem ser aproveitadas no ambiente escolar como instrumentos facilitadores do aprendizado.
Entretanto, apesar de muitas escolas possuírem estas tecnologias, as mesmas não são utilizadas como deveriam, ficando muitas vezes trancadas em salas isoladas e longe do manuseio de alunos e professores. Existem, segundo estudos recentes, professores e escolas que não conseguem interligar estes instrumentos às atividades regulares.
De acordo com o pedagogo Arnaud Soares de Lima Júnior, “o acesso às redes digitais de comunicação e informação é importante para o funcionamento e o desenvolvimento de qualquer instituição social, especialmente para a educação que lida diretamente com a formação humana”.
No entanto, ele ressalta que os modos de viver e de pensar a organização da vida estão em crise. Está em curso uma mudança qualitativa em virtude da rápida transmissão de informações entre as sociedades, rompendo com isso as barreiras geográficas dos países.
“Por isso, cabe à educação uma parcela de responsabilidade tanto na compreensão crítica do(s) significado(s) desta transformação, quanto na formação dos indivíduos e grupos sociais. Estes devem assumir com responsabilidade a condução social de tal virada, provocada, entre outros fatores, pela revolução nas dinâmicas sociais de comunicação e de processamento de informação”, analisa Arnaud.
Modernização - Neste cenário, a importância da reforma dos sistemas educativos é apontada pelas organizações internacionais como uma prioridade na preparação dos cidadãos para essa sociedade pós-moderna.
Não é à toa que a introdução das novas tecnologias digitais na educação apresentou mudanças para a dinâmica social, cultural e tecnológica. Modelos pedagógicos foram quebrados, tornando-se desatualizados frente aos novos meios de armazenamento e difusão da informação. Neste momento mudam também os conteúdos, os valores, as competências, as performances e as habilidades tidas socialmente como fundamentais para a formação humana.
Apesar de tentar responder a estas questões imediatas, muitos educadores salientam que a inserção, no contexto educacional, destas tecnologias ainda é encarada como uma articulação problemática.
“Esta parceria entre educação e tecnologia é muito difícil de ser efetivada. No que se refere às tecnologias digitais, principalmente, os professores têm dificuldades de interação. Eles já até admitem utilizar o computador e a internet para preparar as suas aulas, mas não conseguem ainda utilizar as mesmas nas suas atividades em sala de aula, como instrumento pedagógico”, observa a pedagoga Lynn Alves.
Para Lynn, o uso da tecnologia não deve se restringir a mera utilização ilustrativa ou instrumental da tecnologia na sala de aula. Exemplo disso, segundo a pedagoga são as aulas de informática de colégios particulares e públicos, que assumem apenas o papel de ensinar o uso dos programas.
“O jovem já sabe disso, ninguém precisa ensiná-lo. Por este motivo, estas aulas acabam se tornando um espaço de “desprazer”, porque os estudantes querem utilizar a tecnologia para criar, re-significar, construir e intercambiar saberes. Infelizmente, este potencial todo a escola ainda despreza”, frisa Lynn.
Internet e Educação
“A Internet é muito mais que um mero instrumento. Além de um dispositivo, ela representa um modo diferente de efetivar a comunicação e o processamento social da informação”. Esta observação é feita por Arnaud Soares Júnior, professor do mestrado em educação e tecnologia da Universidade Estadual da Bahia e autor do livro “Tecnologias Inteligentes e Educação: currículo hipertextual”.
De acordo com o educador, neste panorama de efetiva transformação, o uso da Internet não representa grande desafio para que os professores aprendam a sua utilização, porque suas funções mais sofisticadas são acionadas até mesmo por intuição. Isso por causa da expressão “interface amigável”, que viabiliza o manuseio rápido e fácil.
“Para acessar a Internet não se requer nenhum grau mais elevado de operação mental. Mas, discriminar suas características tecnológicas, sua lógica de funcionamento, e sua natureza comunicativa e informacional, de modo crítico, criativo e politicamente engajado, requer um processo de formação mais abrangente e conseqüente. Tal não poderá ser feito, por exemplo, pelos cursos relâmpagos de informática, nem pelos treinamentos em informática básica”, analisa o professor.
Já no que diz respeito a utilizar a internet como meio para atrair a atenção dos estudantes, Arnaud salienta que não basta prender a atenção dos estudantes com a tecnologia, porque isto já acontece naturalmente, em virtude das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) exercerem fascínio nas novas gerações.
“A questão mais importante é como garantir uma educação de qualidade com a utilização das TICs e como definir sua utilização mais pertinente em cada contexto de formação. Para tanto devem ser consideradas as condições e as necessidades inerentes a cada contexto, além das novas tensões sociais que aí se refletem em função do crescente processo de globalização”, explica Arnaud Soares.
Para finalizar, o pedagogo menciona que diferente do que muitas pessoas acreditam, a Internet não é só uma rede meramente técnica e digital. “A Internet dever vista pelos educadores como uma rede de comunicação, de cultura, de socialização e sociabilidade. Ela está relacionada aos interesses políticos e mercadológicos, além de sua dinâmica estar submetida aos efeitos dos desejos e de representações sociais”, conclui Arnaud.
Jogos eletrônicos: ferramenta importante na aquisição do saber
“A presença dos elementos tecnológicos na sociedade vem transformando o modo dos indivíduos se comunicarem, se relacionarem e construírem conhecimentos. Somos hoje praticamente vividos pelas novas tecnologias”.
A partir desta reflexão, Lynn Alves, professora do mestrado em educação e contemporaneidade da Uneb e autora do livro: “Game Over: Jogos Eletrônicos e Violência”, demonstra a importância da tecnologia, em especial os jogos eletrônicos na vida dos jovens contemporâneos.
Encarada por muitos como nocivo e prejudicial ao desenvolvimento cognitivo dos jovens, os jogos eletrônicos vêm ganhando espaço entre vários estudos e demonstram que podem ser mais um instrumento pedagógico no ambiente escolar. Esta reflexão partir da concepção que existe hoje uma geração submerso no mundo da tecnologia, que tem acesso seja através da televisão ou dos vídeos-game ou das LAN house.
De acordo com estes estudos, os sujeitos nascidos na pós-modernidade estão imersos em um mundo altamente tecnológico. Esta geração é defendida pelos estudiosos como os “nativos digitais” ou “geração mídia”. Uma categoria que vem sendo largamente discutida na atualidade.
Com a utilização de alguns jogos eletrônicos, a exemplo do Simcity, Civilizations e RPG, “os professores podem trabalhar o aprendizado em geografia, história, porque nesse jogo desafia os estudantes a administrar recursos, criar cidades, enfrentar catástrofes, fazer escolhas, planejar, entre outras coisas”, comenta a educadora Lynn.
Nesta perspectiva, e através do jogo eletrônico, os estudantes são estimulados a saber quais as conseqüências de colocar uma escola perto de uma fábrica poluente, além de verificarem quais os problemas sociais ou de saúde as ações realizadas durante o jogo podem causar.
De acordo com Lynn, até mesmo nos jogos violentos, tanto crítica por inúmeros pais, podem servir de fonte de aprendizado e estímulo entre o público jovem. “Você pode trabalhar a questão cognitiva, pois estes jogos exigem uma habilidade sensorial e motora muito grande, tomada de decisão e planejamento estratégico”, conclui Lynn.
Fonte: http://www.overmundo.com.br/overblog/educacao-e-tecnologia-uma-alianca-necessaria
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